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　　要精心组织“开学第一课”，注重教育的代入感和仪式感，以“喜迎二十大 奋进新征程”为主题，落实“立德树人”根本任务和“德智体美劳”五育并举的基本要求，围绕“青春使命”“爱国主义”“中华优秀传统文化”“安全教育”“实践体验”“专题阅读”等内容，聚焦“青春献礼二十大，强国有我新征程”“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”“非凡十年，教育巡礼”重大主题宣传教育活动，加强对中小学生的价值引导和人生指导，用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，担当起党和人民赋予的历史重任，用青春唱响“强国复兴有我”的时代强音，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

　　要关注特殊学生群体，保证线上教学全覆盖。要全面排查少数因特殊原因无法进行线上学习的困难家庭学生，提供学习终端和网络流量等支持保障。要重视对疫情防控一线人员子女的照顾，加大对学习困难学生的帮扶力度，加强对农村边远地区留守儿童和家庭困难等群体的关爱、帮扶、指导。对封闭在校的学生，要妥善安排其校内学习生活，为学生线上学习提供必要的网络和设备支持。对因疫情被集中隔离的学生，以及特殊情况不具备线上学习条件的学生，要“一生一策”做好针对性服务，确保“一个都不落下”。

　　要强化网络信息安全意识、落实网络安全责任，强化线上教学期间的信息安全保障。学校和教师选用的网络教学平台，要符合信息安全等级保护标准要求，避免上线的课程资源内容和在线学习指导过程遭受恶意攻击，避免师生及家长个人信息泄露；要加强对师生和家长的信息安全教育，教育引导教师、家长和学生养成良好的信息安全行为习惯，合法依规上网，并提高防范网络诈骗与恶意攻击的能力。要落实线上教学监管责任，建构网格化管理体系，未经审核的课程资源不得上线，开设的直播课程需履行校内申报批准程序；教师开展在线教学互动时，应按最小化原则实名授权学生进入学习空间并屏蔽无关人员，并能及时处置异常情况。各学校要落实线上教学实时监控制度，配备除主讲教师以外的线上教学监控员，遇有网络学习空间出现异常情况，能迅速处置避免产生不良影响。各地区、各学校提供的线上教学资源均为免费，严禁收取学生任何费用。

　　线上教学要体现课程教学的育人功能，全面落实“立德树人”根本任务。要针对学生居家或封闭在校进行线上学习的特点，按照国家课程计划课程课时设置的比例，合理安排教学内容，德智体美劳五育并举。要强化理想信念和社会主义核心价值观教育，将爱国主义、思想道德、法治诚信、生命健康、责任意识、职业精神、行为养成等内容有机融入课程教学当中。要因地制宜地开展体育、美育和劳动教育，遵循学生身心成长规律、注重心理健康的教育疏导，引导学生科学理性思考和处事，培养学生自学自律能力，重视提升学生从事家务劳动的能力和参与度，养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。

　　根据小学、初中和高中学段学生的年龄特点，每天上、下午各安排1-2次课间体育锻炼活动，每次20分钟左右，全天体育健身活动不少于60分钟。小学生主要安排广播操、健身操、搏击操、跳绳、体能练习等体育锻炼活动。初中学生主要安排广播操、八段锦、健身操、体能训练（结合中考体育加试项目）等体育锻炼活动。初中体育加试训练内容以初三为主，兼顾初二、初一，设置耐力、力量和综合素质训练等专题，形式以组合训练为主。高中阶段学生主要安排广播操、健身操、体能训练等体育锻炼活动。

　　注重学生线上学习与居家劳动实践有机结合，每周要安排一定的劳动实践时间，引导学生从实际出发，因家制宜、就家取材，有目的、有计划地参加日常生活劳动或生产劳动；立足个人生活事务处理，注重日常生活能力和良好卫生习惯，培养学生自立自强的意识和能力。引导学生自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质，养成良好的消费习惯，珍惜劳动成果，杜绝浪费。要启发学生运用所学知识和方法进行安全劳动、创造劳动，促进体脑结合、知行合一、身心和谐。

　　教师综合课程标准和学业质量标准、进度安排、教情学情和学习资源等情况，精心做好教学设计，准备好课件和辅助教学资源。教学设计应灵活安排知识讲授、情境呈现、问题互动、学生展示等环节，以交流讨论、在线抢答（点答）、生生互评、视频与虚拟实验、在线测试等方式，丰富学生的学习活动，防止发生“一讲到底”“纯文字课件读课”“完全视频播放”等现象。应做好相关文本准备，下载电子教材，提前做好教材的剪切工作；准备或录制与课程内容相关的必要的微视频；设计线上教学的教案，绘制线上教学的流程图，设计供学生使用的学案或者活动案。要重点关注情境与问题、活动与练习、评价与纠错、课上巩固练习和线下作业等因素，做好线.推送学习建议

　　要贯彻落实“双减”要求，根据线上学习的特点，科学、多元设计课后任务的内容和形式，布置分层、实践性的课后作业、调研报告和文献资源检索等任务。统筹安排学生课后任务，不得布置过多过难和学生无法独立完成的作业。采用便捷易操作的方式确定学生课后任务上交规则与平台，不给家长增加额外负担。要减少学生课后任务的文字书写或输入量，鼓励学生用语音、思维导图、图示图片、视频、演示文稿等形式提交作业。作业批改采用合适的平台或应用软件，实现自动化和网络化；鼓励学生自主批阅和伙伴互评。建好学生的作业档案，为个性化学习指导奠定基础。