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　　为了调动同学的主观能动性和积极性,提高同学主动参加意识,充 分发挥同学的主体作用,本节课在教学组织形式上赐予了同学自由 练习的时间、空间及多种练习形式；在分组上,实行动态分组,有 友伴型、帮教型、争论型、探究型、合作型分组；在活动范畴上,划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区,同学可 依据自己学习的需要与进展情形挑选练习组别与练习区域；通过这 样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息沟通,到达教 师与同学共识、共享、共进的成效；

　　篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、猛烈、对抗的情 况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性 的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻 防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受宽阔中同学宠爱；通 过篮球运动,可以进展同学跑、跳、投等基本活动才能,提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、和谐性,增加内脏 器官的功能；同时仍能培育同学英勇坚强、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神；是一项 有很高锤炼价值的运动项目；

　　本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球；运球和双 手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队攻击的重要 手段,起着组织全队相互协作的重要桥梁作用,是高中篮球教学重 要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好 坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量,所以我们必需 高度重视学习和把握这一技术；这一教材在学校和中学的《体育与 保健》中就已经介绍学习,所以同学对此教学内容都有不同程度的 明白和把握；本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着 承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做 到精确、娴熟、隐藏、快速,同时要快速转换连接其它技术动作,就比较困难；因此,本课着重要解决在各种情形下同学掌握并支配 球的才能,稳固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性,为以后的教学竞赛和同学终身体育打下良好基础；